Jour 3

1.Lecture

https://www.youtube.com/watch?v=Sjii1O2fGLg

Comparer les deux versions

Se rappeller de l'histoire:

Son titre?pourquoi , dans quoi la chenille fait-elle des trous?

Combien de trous dans combien de fruits? quels jours de la semaine?

Qui sort de l'oeuf?

Commenter le cycle de la chenille

2.Créer le cycle en pâte à modeler

Fabriquer l'oeuf,  la chenille, le cocon puis le papillon

3.Langage écrit

3.1 Puzzle de la couverture

3.2 Reconstituer  le titre

MS

Montrer la correspondance entre les deux écritures

3.3 Ecrire chenille

4.Chronologie de l'histoire

5. Les jours de la semaine et les fruits

Jour 4

1. Algorithme

1.1 Faire l'algorithme de 2 couleurs avec des jetons ou des boules en pâte à modeler

1.2On pourra ensuite utiliser la fiche pour colorier l'algorithme

2. Numération

Utiliser la fiche chenille et les jetons, un dé ou les cartes représentations des quantités ( 1 à 3 PS ) ( dé 1 à 6 MS)

Le premier à avoir complété sa chenille a gagné

MS

3.Fiches numération

Jour 1

1. Lecture

"La chenille qui fait des trous" d'E.Carl

https://www.youtube.com/watch?v=gQvPQZs_kgE

Pourquoi la petite chenille grossit-elle?

Que mange -t-elle?

Un jour, elle se met "au régime", pourquoi?

La chenille se transforme en un  ?

Expliquer que ce papillon sera soit une maman papillon, soit un papa papillon

si c'est une maman papillon, elle pondra à son tour des petits oeufs sur une feuille , et un jour où il y aura du soleil: POP …..

MS

Reprendre les jours de la semaine et compter les fruits mangés les 5 premiers jours

Les nombres de fruits

Comptines

2.Langage écrit

2.1 La chenille

Tous niveaux

Colorier la chenille de l'histoire

MS

Colorie la grosse chenille

2.2 Les fruits

Tous niveaux

Nomme les fruits puis entoure ceux mangés par la chenille

MS

Colorie les fruits mangés par la chenille

3.Numération

Tous niveaux

MS

Jour 2

Tous niveaux

1. Ligne ouverte/fermée

2.Discrimination visuelle

3. Graphisme

MS

Trace le chemin de la chenille pour sortir de la poire

4. Langage écrit

1.Lectures

Tous niveaux

 "Je compte jusqu'à 3" E. Jadoul

https://www.youtube.com/watch?v=qDu4YHqafUM 

1.1 Compter jusqu'à trois

La quantité un et sa représentation

Les chiffres 1,2 et 3

-Pâte à modeler

*Fabriquer les chiffres à l'aide de colombins et positionner en-dessous 1,2 ou 3 boules 

**jeu du chiffre caché

L'adulte cache le chiffre ( mais laisse les boules de pâte à modeler visibles)et L'enfant doit donner le chiffre caché

-fiche

1.2 Compter jusqu'à 10

MS

 "10 petites graines" R.Brown

https://www.youtube.com/watch?v=LZU5oC_XS1g

A chaque image compter les graines (ou plantules)

Expliquer pourquoi et à cause de qui une graine ou plantule disparait

Compter sur ses doigts  jusqu'à 10

Se rappeler du cycle d'un végétal

MS

2.Langage écrit

 2.1 Reconstituer le titre

En lettres majuscules en montrant la correspondance, puis en lettres scripts

2.2 Raconter l'histoire à l'aide des images

Poser chaque image dans l'ordre chronologique et compter les graines ou plantules 

2.3 Numération

Compter chaque animal ou objet en utilisant ses doigts

Laisser l'enfant se tromper et lui expliquer qu'il doit organiser son comptage sinon il compte plusieurs fois la même chose...

Exemple: pose un pion ou barre au crayon de papier ce qui est déjà compté.

Utiliser ensuite la fiche en collant la représentation du nombre

1.Lectures

https://www.youtube.com/watch?v=C1oiFmrar9c&feature=youtu.be

qui dort ici?, S de Greef

1)Le personnage

2)Où se passe l'histoire?

MS

https://vimeo.com/404950191

et pourquoi? , Van Zeveren

1)Les personnages

2)Où se passe l'histoire?

3)Quelle phrase répète le petit chaperon rouge?

4)Pourquoi le loup mange le petit chaperon rouge?

5)Que dit le ventre du loup?

6)Que fait le loup?

Réviser les formes

https://www.youtube.com/watch?v=Bd_N_ZZ3rcg

 le petit chaperon rouge codé, Chaine et Pichelin

2.Les 5 sens

2.1 Jeu de tri

Matériel

-étiquettes à découper, nommer chaque image avec l'enfant puis mélanger 

Tirer une carte et dire quel sens va être sollicité (en priorité), placer sur la bonne étiquette représentant la partie du corps

2.2 Fiches

Tous niveaux

MS

Utiliser une dizaine d'étiquettes du jeu et la fiche

Coller l'étiquette dans la bonne colonne

3.Documentaire

Questions

1.Les formes

Créer le loup et le petit chaperon rouge avec des formes

-colorier les formes selon le modèle: en gris ou en rouge

-découper

-coller 

-dessiner le décor 

2.Numération

PS

Colorie de la bonne couleur le ventre du loup

MS

Le chasseur veut mettre 3 cailloux dans le ventre de tous les loups

Compte les cailloux puis dis s'il y a juste ce qu'il faut: 3

ou s'il y en a pas assez et dis combien il en manque

MS

Faire des partages équitables

On a invité deux ours et ils doivent manger autant ou "pareil" de bonbons, gâteaux

3.Tracer un chemin en suivant des indices

PS

Montrer les arbres et dire où est le loup

MS

Le petit chaperon rouge ne doit passer que à côté des arbres où le  loup est endormi derrière l'arbre : tracer le chemin

4.Langage écrit

MS

Prendre des indices pour faire correspondre l'écriture en majuscules et l'écriture script

5.Se repérer dans un quadrillage

MS